روزنامه آرمان ملی
1399/09/05
خودکشی، پدیده‌ای بی‌ارتباط با دانش‌آموزان
پس از پاندمي ويروس کرونا در کشور و تعطيلي مدارس به سبب پيشگيري از شيوع گسترده آن در بين دانش‌آموزان براساس نظر ستادملي مقابله با کرونا، وزارت آموزش و پرورش با شعار آموزش تعطيل نيست در هفته اول اسفندماه 98 آموزش تلويزيوني را با همکاري سازمان صداوسيما راه‌اندازي کرد و در هفته دوم فروردين‌ماه 99، آموزش مجازي و تعاملي دانش‌آموزان را بر پايه برنامه کاربردي «شاد» رونمايي کرد و در 13 شهريورماه فاز دوم آن را با ابزارهاي جديد به جامعه مخاطبان معرفي کرد. بر مبناي اين برنامه کاربردي، معلمان و دانش‌آموزان در دوران کرونا و در شرايط تعطيلي ناخواسته مدارس به دليل شرايط جوي کشور مانند برف و يخبندان و همچنين آلودگي هوا و مواردي نظير آن، تمامي آموزش‌هاي رسمي را در اين فضا دنبال مي‌کنند. کرونا برخلاف تمامي مشکلاتي که براي کشور و مردم در زمينه‌هاي مختلف به‌ويژه عدم برگزاري آموزش‌هاي حضوري در مدارس را به ارمغان آورد، اين حسن را داشت که روند استفاده از ابزارهاي هوشمند در آموزش‌هاي مجازي و چگونگي استفاده از آن و همچنين ضرورت بهره‌گيري از اين فضا را به‌شدت تسريع ببخشد. به گونه‌اي که بسياري از کارشناسان بر اين باورند که در دوران پساکرونا نيز، آموزش‌ها علاوه بر حالت حضوري، قطعا در اين فضا نيز به دلايل مختلف ادامه خواهد داشت و آموزش‌ها به حالت سنتي خود برنخواهد گشت. اين شرايط آموزش، نياز دانش‌آموزان و معلمان در تهيه و استفاده از ابزارهاي هوشمند و دسترسي اينترنت پرسرعت را به ضرورتي اجتناب‌ناپذير تبديل کرده است. از آنجايي‌که وزارت آموزش و پرورش براساس ماموريت‌هاي ذاتي‌اش وظيفه فراهم کردن امکان تعليم و تربيت دانش‌آموزان را برعهده دارد، امکانات آموزش در 3 شيوه آموزش تلويزيوني، ارسال بسته‌هاي آموزشي و بهره‌گيري از «شاد» را ساماندهي کرده است و مديران مدارس موظفند اطلس يادگيري و آموزش بر اساس هرکدام از شيوه‌هاي ارائه‌شده تکميل کنند و در اين مسير نبايد اجبار به هرکدام از روش‌ها اعمال شود. با اين مقدمه؛ با شروع سال تحصيلي از 15 شهريورماه، خودکشي چند دانش‌آموز در سراسر کشور علاوه از تلخکامي، به تيتر اول رسانه‌ها بدل گشت و در نگاه نخست علت اين اتفاق ناگوار را به نداشتن ابزار هوشمند براي آموزش مجازي مرتبط دانسته و در يک نتيجه‌گيري کاملا يکسويه و نادرست، اجبار وزارت آموزش‌وپرورش در اين روش را مقصر اصلي آن معرفي کردند؛ البته در تمامي اين وقايع، با ورود مقامات نظارتي و قضايي علت آن به عواملي مانند فقر، آسيب‌هاي اجتماعي و مواردي از اين دست معرفي شد. اما باز هم شاهديم که در خودکشي نوجوان 15 ساله رامهرمزي، همان ادعاي تکراري نداشتن گوشي هوشمند توسط رسانه‌ها دليل خودکشي مي‌شود و نشان مي‌دهد موضوع از يک خشونت اجتماعي به انگ سياسي به نهاد مظلوم آموزش‌وپرورش تبديل شده است و اين جفاي بزرگي در حق خدمات معلمان دلسوز در اين دوران سخت است. در اينجا لازم است تا به بررسي اجمالي موضوع خودکشي بپردازيم تا جوانب آن براي همگان تا حدي مشخص شود.براساس تعريف کارشناسان، خودکشي عملي است آگاهانه و کاملا ارادي که فرد براي پايان دادن به زندگي خويش انجام مي‌دهد و مي‌تواند پيامدهاي متفاوت روحي و رواني براي خانواده، گروه همسالان و نظام اجتماعي کشور به همراه داشته باشد. بايد توجه داشت که اين موضوع مانند هر پديده اجتماعي ديگر، تک‌عاملي نيست...ادامه همين صفحه
سایر اخبار این روزنامه
لزوم واقع‌گرايي شوراي نگهبان در بررسی مصوبه مجلس درباره حرفه وکالت
خودکشی، پدیده‌ای بی‌ارتباط با دانش‌آموزان
چرا جدل؟ فرصت‌سوزی نکنیم
صداوسيما با «زنان» مشكل دارد؟
اصولگرايان ابتدا مخالف را تحمل كنند؛ بعدا تغيير
احمدی‌نژاد ، چهره عبور از خط قرمزها!
«حمايتِ ظريف» ايران از گفت‌وگوهاي بين‌الافغاني
نخستین نظامی، رسما کاندیدای ۱۴۰۰ شد
رفتار درستي با بورس نداشتيد
حل مشکل اقتصاد نیازمند همت و شجاعت است
تولد لاکچری برای ۹/۹/۹۹
عرضه مرغ آن هم در اين شرايط؟
خودکشی، پدیده‌ای بی‌ارتباط با دانش‌آموزان
بهره‌مندی از توان مردمی در بحران
