روزنامه مردم سالاری
1398/04/15
کنکور تمام راه نیست
در سند تحول بنيادين كه به نوعي نقشه راه آموزش و پرورش محسوب میشود، در راهکار 3-21 کارکرد هدایت تحصیلی برای نظام تعلیم و تربیت تعیین شده که یک نظام جامع هدایت تحصیلی باید تهیه شود تا هدایت دانشآموزان به سوی رشتهها و مهارتهای مورد نیاز حال و آینده کشور و متناسب با استعدادها، علاقهمندیها و تواناییهای آنها صورت گیرد و اصل بر این است که دانشآموزان به سمت مشاغل و رشتههایی هدایت شوند که متناسب با استعداد و علایق آنها باشد. وقتي سخن از يك نظام جامع به ميان میآيد، منظور پوشش سراسري دوران تحصيل از دبستان تا دانشگاه است. اوضاع نابسامان بازار كار خود گواهي بر اين است كه بايد هدايت تحصيلي در دوران مدرسه به طور جدي و برنامهريزي شده صورت بگيرد تا اين توزيع نامتوازن شغلي در كشور كاهش یافته و از بين برود و با رونق بازار كار، رشد و پيشرفت اقتصادي داشته باشيم. در واقع اين انتخاب يكي از سرنوشتسازترين انتخابهاي دانشآموزان است و با اين كار در راهي قدم ميگذارند كه زمينه دانش و توانايي آنان را تعيين ميكند و مسير آينده شغلي و به تبع آن زندگيشان را رقم ميزند.اما در واقعیت و در کف مدارس آنچه که اتفاق میافتد، فاصله زیادی با این خواسته سند تحول بنیادین دارد. مدارس و صد البته اولیای دانشآموزان ترجیح میدهند در مسیر هدایت تحصیلی دانشآموزان تنها به سمت رشتههای دانشگاهی پرطرفدار بروند و از فرزندان خود میخواهند که آینده خود را تنها با قبولی در کنکور و ادامه تحصیل در دانشگاه ترسیم کنند. نه اینکه باور اولیا و برنامه مدارس از پایه فرضی اشتباه باشد، بلکه هر کشوری نیاز به معلم، دکتر، مهندس، مدیر و... دارد اما در کنار این نیاز، حضور افرادی که مهارت فنی و تجارب حرفهای دارند و کارآفرین هستند هم، ضرورت انکارناپذیری است. تجربه نشان داده که فردی در زندگی موفق خواهد شد و به آرمانهای ترسیمیاش دست پیدا خواهد کرد که متناسب با علاقه و توانمندی، دست به انتخاب و ادامه راه بزند. آزادی در تصمیم و انتخاب گزینه صلاح، حق هر فردی در دوران تحصیل است که هدایت صحیح این مسیر برعهده اولیای مدرسه و خانواده است. ناخرسندانه در حال حاضر مدارس بیشتر از موسسات آموزشگاهی کنکوری به دنبال برگزاری کلاسهای کنکور و هدایت دانشآموزان به رشتههای نظری هستند. هرچند که مدارس با بخش اعظمی از دریافتهای مالی این کلاسها، مسائل مدرسه از قبیل به روزآوری امکانات و توسعه تجهیزات و امور جاری را مدیریت میکنند اما باید توجه داشت که سالهای نوجوانی و جوانی و انتخاب صحیح مسیر شغلی تنها یک بار برای هر فردی اتفاق میافتد. چه بسا دانش آموزانی که وارد رشتههای پزشکی شدند و پس از چند سال به دلیل عدم برقراری ارتباط با این رشته راه تحصیل در طبابت را رها کردند یا دانشآموزانی که به مهندسی روی آوردند و پس از مدتی به سبب سختی دروس تحصیلی، به دنبال مسیر تحصیلی و شغل دیگری رفتند. فراموش نشود که استعداد و مهارت با روشها و قانونهای طلایی تستزنی که امروزه بسیار هم رواج پیدا کرده دست یافتنی نیست. باید دغدغه مسئولان نظام آموزشی باشد که دانشآموز بیسوادی را تعلیم میدهیم که فقط میداند با جابجا کردن فرمولها پاسخ تست را بیابد نه اینکه دانش آن علم را یاد بگیرد. دانشآموزی که سواد حل مسائل ریاضی یا دانش زیست شناسی را ندارد و با حفظ روشی خاص به جواب میرسد، هیچ وقت نمیتواند فرد شاغل موفقی باشد چه بسا که نتیجه این کلاسهای کنکور دکتری میشود که ترس از تزریقات به بیمار دارد یا مهندسی که علم محاسبات را ندارد.
برنامهها و فعالیتهای آموزش عمومی و آموزش عالی کیفیت اقتصاد، سیاست و فرهنگ یک کشور را رقم میزند و اینکه 12 سال حضور تحصیلی در مدارس را بخواهیم با استرس و وصله ناجوری همچون کنکور به آموزش عالی پیوند بزنیم، تصمیم نگران کنندهای است که متاسفانه هرچه از عمر نظام آموزشی میگذرد این رخداد به جای آنکه شکل و شمایل منطقیتر به خود بگیرد، بیشتر از گذشته شاخ و برگ پیدا میکند و دانش آموزان زیادی را هم در گرداب ناصواب خود فرو برده است. فقط شعار تعلیم و تربیت چند ساحتی را ندهیم در حالی که مدارس به آموزش و پرورش تک ساحتی و حافظه محوری روی آوردهاند. اگر در همین ایام تابستان در نظارت به دبیرستانهای متوسطه دوره دوم توجه شود، به وفور ردپای تبلیغات کلاسهای کنکور درون مدرسهای و برون مدرسهای در شرایط حین ثبت نام به چشم میخورد.
از پيامدهاي هدايت تحصيلي دانش آموزان به سمت انتخاب برتر، در ساليان آينده، بروز و ظهور خلاقيتها و استعدادهاي شغلي، رونق بازار كار و رشد اقتصادي، فرهنگي و اجتماعي جامعه خواهد بود. براي رسيدن به اين چشمانداز بايد تلاش شود تا با هدايتي آگاهانه و متناسب با علايق و استعدادها، دانشآموزان در مسير صحيح انتخاب رشته تحصيلي قرار بگيرند و آينده تحصيلي و شغلي خود را به خوبي برنامهريزي و هدفگذاري نمايند و شایسته و ضروری است از اینکه، کنکور تنها مسیر مطلوب پیش روی دانشآموزان باشد، پیشگیری کرد. کشور به نوجوان و جوان دانا، ماهر، توانا، کارآفرین، متعهد، خلاق، میهن پرست، اخلاق گرا، دارای تفکر و اصالت اندیشه نیاز دارد و بی شک این مهم صرفا با آزمون ورودی دانشگاهها –کنکور- دست یافتنی نیست، برنامهها و امور دیگری را میطلبد که جای خالی آنها در نظام آموزشی بسیار محسوس است.
پربازدیدترینهای روزنامه ها
سایر اخبار این روزنامه
تقدیم به آنان که با قلم گواهی درد را به چشم جهانیان آشکار میکنند...
تقدیم به آنان که با قلم گواهی درد را به چشم جهانیان آشکار میکنند...
کنکور تمام راه نیست
کنکور تمام راه نیست
سرنوشت نامعلوم 8 هزار و 500 متر زمین پروژه باران
سرنوشت نامعلوم 8 هزار و 500 متر زمین پروژه باران
نمایندگان تهران حاضرند مسئولان اجرایی را در حل مشکلات شهرستانهای اسلامشهر، شهرری، پردیس و شمیرانات کمک کنند
اغلب استانها مراکز درمانی ویژه معلولان ضایعهنخاعی ندارند
جنگلهای هیرکانی ثبت جهانی شد
توافق چندجانبه نمیتواند یکجانبه اجرا شود
راهزنی دریایی در جبل الطارق