سکوت در برابر حذف زبان انگلیسی از مدارس؟

 
 
 
 


طرح اخير نمايندگان مجلس در ارائه طرح يک فوريتي با عنوان «رفع انحصار از زبان انگليسي در نظام آموزش همگاني کشور» موجب تعجب کارشناسان و نيز فرهنگيان شده است. بر اساس اين طرح قرار است آموزش تمامي زبان‌هاي انگليسي و غير انگليسي اختياري و از محيط مدرسه خارج و به آموزشگاه‌هاي آزاد سپرده شود. هزينه آموزش نيز بر عهده دانش‌آموزان خواهد بود. رهبرانقلاب در سال 95 سخن از رفع انحصار تدريس زبان انگليسي و ترويج ساير زبان‌ها داشته‌اند نه حذف زبان انگليسي از مدارس و سپردن آن به بخش خصوصي، چرا که ايشان به‌خوبي واقفند و اشراف دارند که اگر منظور چنين طرحي بود با اصل 30 قانون اساسي و عدالت آموزشي مصرّح در سند تحول در تضاد است. بهتراست طراحان هرچه سريع‌تر اين پيشنهاد را خود پس بگيرند، چراکه کلام ايشان به قدري واضح است که تفسير بردار نيست. در اين بين به دلايلي محکم آموزش و پرورش صرفا به يک دليل سکوت معني‌دار پيشه کرده و موضع مخالف قاطعي اتخاذ نکرده، بجز نويد ادهم که مصاحبه‌اي دو پهلو هم ادعاي بي‌اطلاعي کردند و هم از طرفي ابراز نگراني براي مناطق محروم که آموزشگاهي ندارد! يعني اصل طرح يا لااقل بخش مهم آن با چراغ سبز دولت و آموزش و پرورش در راستاي برون سپاري‌هاي مسأله‌ساز است. به چند دليل مشخص مالي اين طرح مي‌تواند مورد حمايت حاميان سياست شبه خصوصي‌سازي مدارس و اداره ارزان آموزش و پرورش باشد و اين سکوت مصداق رضايت و اين طرح مصداق پاک کردن صورت مسأله به نفع طبقه برخوردار و صاحبان موسسات خصوصي است. بي‌شک در صورت سکوت صاحب نظران که دل در گرو گسترش عدالت آموزشي و صيانت از اصل 30 قانون اساسي دارند با توجه به عدم اتخاذ موضع شفاف از سوي آموزش و پرورش هيچ بعيد نيست شاهد تصويب اين طرح مغاير با موارد فوق الذکر باشيم که به زعم کارشناسان حاذق آموزش زبان مي‌توان با تغيير متد فعلي، بر کيفيت آن به مراتب بيش از برخي آموزشگاه‌هاي آزاد افزود و حتي به تصريح اوليه در سند درس ملي که بعدها در سند تحول تغيير يافت، از دوره ابتدايي نيز به اجرا درآورد و با تربيت معلمان زبان‌هاي روز دنيا در دانشگاه فرهنگيان بر تنوع آن که توصيه رهبري است جامه عمل پوشاند. لذا لزومي ندارد به آموزشگاه‌هاي آزاد بدون هزينه هم دبير فرستاد هم دانش‌آموز و هزينه از جيب خانوار خرج گردد و صرفا اين آموزشگاه‌ها باشند که با هر درجه از کيفيت منتفع گردند و همين فراگيري نيم‌بند زبان انگليسي را هم از دانش‌آموز غير برخوردار دريغ کنيم. راهکار بازگشت به نظر کارشناسان ذي‌ربط و حل مساله است نه پاک کردن صورت مسأله آن هم به زيان دانش‌آموزان طبقه فرودست.